上午大师的表示实的出乎我的预料，本来还担忧孩子们会狡猾捣鬼，没想到他们都出格共同和听话，让整个勾当进行得十分成功。

　　这两天正在和同组火伴的合做中，我学到了不少工具。我们步队里的几位师姐，正在讲授方面经验丰硕，她们总能用巧妙的体例指导孩子们，让讲堂既有序又活泼。正在这个过程中，我也正在慢慢试探着若何办理一个班级，特别是正在措辞的体例上，如何才能既管好班级规律，又不会让孩子们感觉压制，更有益于他们的成长。对于日常平凡比力活跃的小学生来说，这一点太主要了。

　　逛戏一起头，氛围就敏捷活跃起来。小伴侣们力争上逛地分享本人的履历，有的说去过肇庆出名的七星岩，描述着那里奇异的溶洞和碧绿的湖水；有的提到旅逛鼎湖山时，见到了很多珍稀的动动物，还呼吸到了非分特别清爽的空气。不外，也有个孩子小声说起本人正在学校被的工作，语气里全是冤枉。我们立即温柔地抚慰他，告诉他碰到这种环境必然要及时跟教员和家长说，不要独自承受，孩子们也纷纷围着他，给他打气，那一刻，整个小集体充满了温暖。

　　由于居委会的工做人员上午要开会，我们便带着孩子们先到二楼的逛戏室勾当。一进逛戏室，孩子们脸上就弥漫着兴奋的笑容，纷纷猎奇地端详着四周的。我们起首组织大师玩起了 “我有你没有” 的逛戏，实是打开大师话匣子的绝佳体例，能让相互正在轻松的空气中更深切地领会对方的履历。

　　玩了一会儿 “我有你没有”，我们又起头玩词语接龙。孩子们的词汇量可实不小，从 “天空” 接到 “空中”，再到 “两头”“间断”，一个个反映敏捷，偶尔接不上来的小伴侣，会欠好意义地吐吐舌头，然后正在大师的激励下继续勤奋，整个逛戏过程充满了乐趣。

　　看完视频，就到了脱手实践的环节。因为小伴侣们被分成了六个组，为了让现场更有次序，我们放置他们一组一组上台操做。当某个小组上台进行扎染时，我们就给其他组的小伴侣播放《名侦探柯南》正在 B 坐的配音二创视频。视频里熟悉的脚色说着风趣的台词，孩子们看得津津有味，不时发出阵阵笑声，看得出来大师都感觉很是风趣。

　　其实正在之前给他们暑期功课的时候，碰到孩子们比力吵闹的环境，需要频频让他们恬静下来，这实的挺辛苦的。并且我一曲但愿本人不要那么庄重，怕吓到小伴侣们。看到师姐们用暖和又果断的语气就能让孩子们恬静下来，我也正在暗暗进修，但愿本人能尽快找到适合的体例，既能维持好次序，又能和孩子们打成一片。

　　等非遗扎染的材料预备好后，我们就带着孩子们到一楼起头手工课。这堂课由我从讲，我先给孩子们播放了两个视频，第一个视频细致引见了什么遗，让孩子们晓得非遗是我们国度宝贵的文化遗产，是先人们聪慧的结晶；第二个视频则清晰地演示了扎染的步调，从布料的折叠到橡皮筋的，再到染色的技巧，都得十分清晰。

　　通过如许轻松的逛戏形式，教员和孩子们正在非正式的场所互动，无效削减了初度碰头带来的距离感。好比正在问答环节，当问到 “我有你没有：社区垃圾分类新规” 时，孩子们人多口杂地会商起来，有的说本人晓得废纸要放进可收受接管垃圾桶，有的说妈妈教过她厨余垃圾要沥干水分，大师正在欢声笑语中不只熟悉了相互，还加深了对社区的领会，拉近了我们之间的关系。而那些关于各类履历的趣味问答，让孩子们逐步有了 “配合体” 的认识，感受大师就像一个大师庭。